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培养初中学生英语自主学习能力的研究

引言

在当前教育改革不断深化的背景下，学生核心素养的培养成为教育教学的核心目标。英语作为一门重要的国际通用语言，其学习的最终目的不仅在于知识的积累，更在于运用语言进行有效沟通和自主获取信息能力的提升。初中阶段是学生英语学习的关键过渡期，也是培养其自主学习意识和能力的黄金时期。传统的“教师讲，学生听”的灌输式教学模式，已难以满足新时代对人才培养的需求，也容易使学生丧失学习的主动性和创造性。因此，如何有效培养初中学生的英语自主学习能力，引导他们从“要我学”转变为“我要学”，并最终实现“我会学”，成为摆在广大英语教育工作者面前的一项重要课题。本研究旨在探讨初中学生英语自主学习能力的构成要素、培养过程中面临的挑战，并结合教学实践提出具有针对性的策略，以期为初中英语教学改革提供有益的参考。

一、英语自主学习能力的内涵与构成要素

自主学习，顾名思义，是指学习者在教师的引导下，能够主动设定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果，并对学习进行自我调节和反思的过程。具体到英语学科，自主学习能力则是学习者在英语学习这一特定领域内所展现出的独立规划、主动探究、有效调控和自我提升的综合能力。

其构成要素主要包括以下几个方面：

1.学习动机与态度：这是自主学习的内在驱动力。学生需具备积极的学习情感，如浓厚的学习兴趣、明确的学习目标、强烈的求知欲和克服困难