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2026年秋部编版小学三年级数学上册第6单元第24课《周长》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本课是2026年秋部编版小学三年级数学上册第六单元“长方形和正方形”第24课时的核心教学内容，归属“图形与几何”领域下“图形的认识与测量”学习主题。教材以学生熟悉的生活实物为切入点，先引导学生感知“一周”的具象含义，再抽象提炼“封闭图形”的前提，最终形成周长的科学概念，随后配套设计直边图形、曲边图形的周长测量实操活动，为后续长方形、正方形周长公式推导、周长的实际应用做好铺垫，是单元教学中承上启下的关键概念课。

2.教材编排严格遵循“生活具象—操作感知—抽象概念—实践应用”的儿童认知逻辑，选取树叶、三角尺、数学书封面、钟面、五角星等贴近学生日常的学习素材，规避纯文字的概念灌输，充分呼应2026版义务教育数学课程标准提出的“做中学、用中学、创中学”的教学要求，引导学生在真实操作中建构概念，而非机械记背定义。

（二）课标契合点

1.对应2026版新课标第二学段（3-4年级）的学业要求：学生需结合实例认识周长的含义，能选择合适的工具测量简单图形的周长，在测量过程中形成初步的量感、空间观念与几何直观，能运用周长的知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。

2.紧扣新课标“大概念统领单元教学”的设计思路，本课教学始终围绕“测量的本质是度量单位的累加”这一核心大概念展开，不将周长概念