肯尼亚CBC能力本位课程在农村幼儿园实施的资源约束与变通策略——基于裂谷省教育官员田野笔记的实施科学混合方法分析.pdfVIP

肯尼亚CBC能力本位课程在农村幼儿园实施的资源约束与变通

策略——基于裂谷省教育官员田野笔记的实施科学混合方法

分析

肯尼亚CBC能力本位课程在农村幼儿园实施的资源约束与

变通策略——基于裂谷省教育官员田野笔记的实施科学混合

方法分析

一摘要与关键词

在全球当代发展中国家基础教育课程改革不断向纵深推进

的宏观背景下，如何合理解释肯尼亚国家教育研究院近年来在

全国范围内全面推行的基于能力本位的课程改革即基于能力的

课程（简称CBC课程）在资源极度匮乏的农村幼儿园实施过程

中遭遇的严峻物质瓶颈与基层教育工作者被迫采取的种种变通

策略究竟在何种物质资源约束、微观教学变通与实施科学交织

层面上超越了传统的单向度政策一网打尽式行政推行叙事，并

精准测度肯尼亚裂谷省农村幼儿园教育官员历年田野笔记质性

编码、基层教师变通策略互动频次参数与多水平计量实施科学

模型参数之间的统计验证关系，已成为重构当代发展中国家幼

儿教育改革、实