初中道德与法治九年级上册第六单元第三课 文化自信日益增强 教学设计.docx

初中道德与法治九年级上册第六单元第三课文化自信日益增强教学设计

一、学情与教材分析

九年级学生正处于青春期中期，自我意识觉醒，批判性思维初具雏形，但受短视频碎片化信息冲击，易陷入文化虚无主义或盲目排外的二元对立误区。课标要求理解中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的关系，增强文化自信，教材以文化自信从何而来如何坚定文化自信双主线展开，核心在于引导学生从历史纵深与现实广度中触摸文化基因，完成从被动接受到主动认同的认知跃迁。本班学生思维活跃但缺乏深度阅读耐力，需通过情境化任务重构课堂节奏，让文化自信生长于具体实践之中。

二、核心素养导向的教学目标

政治认同：辨析文化自信的历史必然性