高中英语选择性必修二Unit 3 Section 1阅读理解教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修二Unit3Section1阅读理解教学设计

一、教学理念与设计依据

本课教学设计以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中英语学习活动观为指导思想，聚焦选择性必修阶段学生阅读理解能力与思维品质的协同发展。冀教版选择性必修第二册Unit3以RelievingStressinYourLife为主题单元，Section1ReadingforMeaning作为单元开篇，承担着激活主题语境、建立阅读策略、渗透心理健康教育的多元功能。教学设计摒弃碎片化知识讲授模式，秉持以主题为引领，以语篇为依托，以活动为路径的整体设计思路，将文本解读、策略习得、价值塑造有机融合，引导学生在真实情境中理解压力、管理压力、超越压力，实现英语学科工具性与人文性的统一。

二、学情分析

授课对象为高二年级选修英语课程的学生。经过选择性必修第一册及必修阶段系统学习，学生已具备基础阅读策略储备，能够运用skimming把握主旨，运用scanning捕捉细节，具备初步的语篇结构分析能力。然而，本课语篇涉及心理学专业概念与压力管理科学方法，存在一定认知难度。学生可能面临的主要障碍包括：对eustress与distress等学术词汇理解受阻；对文本中实验数据与因果链的逻辑推理存在畏难情绪；将阅读内容与自身压力管理实践建立联结的能力有待提升。学生在日常学习与生活中普遍存在