初中二年级英语学习策略Unit 3 To be a good learner教学设计.docxVIP

初中二年级英语学习策略Unit3Tobeagoodlearner教学设计

本教学设计面向八年级英语上册Unit3Tobeagoodlearner，服务于学生暑假自主预习与新学期课堂衔接。译林版教材将本单元的话题定位于学习本身，这在整套教材中具有方法论奠基的意义。前两册教材多以校园生活、兴趣爱好、人际交往为话题抓手，学生积累的是语言材料；本单元首次引导学生回头审视我是怎么学的这一元认知问题。教师在设计预习讲义与课时教学时，必须把这种转向讲透，否则单元价值会被压缩为几个学习类词汇的默写过关。

一、单元内容审视与学情判断

本单元的核心语言材料围绕怎样成为好的学习者展开。Weletotheunit部分以漫画与对话引出学习习惯话题，词汇涉及plan、record、review、practise、concentrate等动作性动词；Reading部分假设为关于良好学习习惯与学习计划的说明性语篇，呈现firstofall、inaddition、whatsmore、finally等衔接手段；Grammar聚焦一般将来时的两种表达（begoingto与will）在谈论学习计划时的运用；Integratedskills通过听一段关于英语学习经验的访谈完成信息记录；Studyskills板块训练借助词典与语境猜测生词的策略；Task要求学生撰写一篇题为My