道德与法治八年级上册2.docxVIP

道德与法治八年级上册2.2养成亲社会行为教学设计

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》编写，落实立德树人根本任务，聚焦“社会参与”核心素养培育，采用议题化、活动化教学策略，引导学生在真实情境中识别、理解、践行亲社会行为，实现从道德认知到道德行动的迁移。

一、单元整体教学设计思路

第二单元“向善而行”以“亲社会行为”为核心主线，旨在引导学生确立向善价值取向，养成良好行为习惯。本单元包含两课：2.1“走近亲社会行为”侧重认知与辨析，2.2“养成亲社会行为”侧重内化与践行。两课呈螺旋上升关系，前课为后课奠定概念基础，后课将前课认知转化为行动能力。

单元大概念确立为“公民的道德担当与社会性发展”。大单元教学目标指向：学生能辨析亲社会行为的多元表现，理解其背后的心理动因与社会价值，掌握养成亲社会行为的有效途径，并在真实情境中主动选择向善行动，体现责任担当。

本课作为单元落脚点，教学设计遵循“道德认知—道德情感—道德意志—道德行为”心理发展规律，打破单一知识传授模式，构建“识别行为—理解价值—践行策略—习惯养成”四维活动链条。通过创设真实问题情境，驱动学生开展证据推理、价值辨析、决策模拟等高阶思维活动，推动核心素养在行动中生成。

二、课时教学设计

（一）教学目标

1.政治认同：理解亲社会行为是社会主义核心价值观在公民层面的具体体现，认同“助人为乐、见义勇为、诚实守信”的