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初中九年级物理《电与电路》全章综合训练教学设计

【一、设计依据】

本章是沪科版初中物理新教材第十五章，承担着电流、电压、电路、欧姆定律初步认知这一电学奠基任务。学生在经历了机械运动、声光热、压强浮力等知识体系的学习后，第一次完整进入一个看不见、摸不着的物理世界。电流的抽象性决定了本章教学的成败不在于学生背会多少结论，而在于他们能否建立起电路是闭合回路的整体图景，以及能否用规范的物理语言描述用电器之间的连接关系。

全章综合训练课的定位，绝不是习题的罗列与讲评，而是对本章知识结构的再组织、对典型错误认知的再诊断、对科学方法训练的再升华。本设计立足新课标物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个素养维度，以问题链驱动课堂，以实验再现固化表象，以变式训练实现迁移，力图让学生在九年级上学期这个关键节点，为后续欧姆定律、电功电功率的学习筑牢地基。

【二、学情分析】

九年级学生在本章学习中呈现出三个典型特征。

其一，概念混乱集中在三处：一是把电荷与电流混为一谈，认为摩擦起电得到的电荷会流走才形成电流；二是把短路理解为导线短路这种语法性错误，既能说出电流不经过用电器，又在画电路图时习惯性地将导线接在用电器两端；三是混淆串并联的判定依据，不少学生以元件的位置关系而非电流路径的条数判断连接方式。

其二，实验技能存在断层。能完成教师布置的连接任务，但对为什么电流表要串联、电压表要并联为什么连接电路