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小学五年级综合实践活动《魅力陶瓷世界》教学设计

一、设计理念

陶瓷是中华民族献给世界的礼物，China一词的双重含义本身就承载着深厚的文化密码。五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对动手操作充满热情，对传统文化怀有天然的好奇心。本课以魅力陶瓷世界为主题，将综合实践活动的自主性、实践性、开放性特质落到实处，引导学生在看、摸、做、想、说的完整链条中，完成一次从器物认知到文化认同的精神旅行。

本课不以知识灌输为目的，而以问题为线索、以活动为载体、以素养生成为归宿。学生在真实的探究情境中经历提出问题、制定方案、动手实践、成果交流、反思评价的完整过程，其观察能力、动手能力、合作能力与审美能力得到整体发展。教师在此过程中的角色是资源的提供者、活动的组织者、思维的点燃者，而非答案的给予者。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课属于综合实践活动课程中考察探究与设计制作两大领域的整合内容，兼具劳动教育与艺术教育元素。陶瓷作为载体，向上可连接历史、地理、科学学科——黏土的成分、烧制的温度、窑变的原理都蕴含科学道理；向下可落地为具体的劳动技能——揉泥、塑形、装饰、上釉都是可操作的实践活动。教材提供了丰富的图片资源与活动建议，教师应结合本地资源予以改造，有条件的地区可引入本地窑口（如景德镇、龙泉、德化、醴陵等地域文化资源），使课程扎根于学生脚下的土地。

（二）学情分析

五年