小学一年级道德与法治学科家务劳动主题教学设计：基于真实情境的第二课时活动建构.docxVIP

小学一年级道德与法治学科家务劳动主题教学设计：基于真实情境的第二课时活动建构

一、设计理念与学情依据

本教学设计立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于劳动教育的要求，针对一年级学生身心发展规律与认知特点，构建以生活体验为核心、以行为养成为目标的劳动教育课堂。第二课时承接第一课时认识家务活的认知基础，将教学重心从知道什么是家务转向学会如何做家务，通过具身参与、任务驱动、家校协同等策略，帮助学生建立初步的劳动技能与责任意识。

一年级学生在第一课时学习后，已经能够辨识常见家务类型，理解家务劳动对家庭的意义，但在实际动手操作层面存在明显不足：动作协调性有限、任务坚持性较弱、安全意识尚未建立。针对这一学情，本课时设计以我是家务小能手为主线，将劳动技能细化为可观察、可模仿、可练习的具体行为，通过情境化任务卡、阶梯式操作步骤、家校共育记录单等载体，实现从认知到行动的跨越。

二、教学目标体系建构

本课时教学目标依据课程标准中道德启蒙与劳动实践两大领域要求，结合一年级学生发展核心素养进行三维构建：

知识与技能层面，学生能够说出至少三项简单家务的操作步骤，掌握整理书包、摆放餐具、清洁桌面三项基础劳动技能；过程与方法层面，通过观察示范、小组互助、独立实践等学习方式，形成初步的任务规划与问题解决能力；情感态度与价值观层面，体验劳动过程的辛苦与乐趣，建立自己的事情自己做的自我服务意识，体