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教育学的价值

教育学的价值

一、反思日常教育经验

教育的科学认识即教育学是对教育的习俗认识即日常教育经验

的一种理性反思和历史性超越，是教育习俗性认识历史发的必

然。之所以会发生这样的历史性七跃，主要原因在于：第一，教育

习俗性认识以及由此产生的日常教育生活经验本身的局限性。第

随着近代以来教育实践活动范围的扩大、结构的复杂和内容的

日益丰富，传统的习俗性认识以及建立于其上的日常教育经验已经

逐渐失去了解释、规范与指导的作用，在现代教育实践特别是在教

育变革理论需要面前日益显得捉襟见肘。因此，现代社会就必然地

要求以科学的教育认识来代替习俗的教育汰识，以科学的教育理论

来代替日常的教育经验。

二、科学解释教育问题

教育学既是规范性的学科，也是解释性的学科。

教育学是对教育问题的“科学解释”，这就意味着：第一，教

育学是以教育问题为逻辑起点和对象的，教育学研究的主要任务就

是对教育问题提供超越日常习俗认识和传统理论认识的新解释。因

此，提出并界定和明确教育问题，是教育科学认识的基木功。这一

点，教育习俗性认识是做不到的，因为在教育