幼儿园区域创设与指导实用方案.pdfVIP

来抓住反映幼儿某一活动发展水平的创造性表现从而较准确把握幼儿活动的动态和发展水平在此基础上有目的地灵活地投放或更换材料并提供适时适当的指导提高区域活动的水平为了更好地实施观察我们设计了观察记录表为每个幼儿的活动情况进行个案记录观察内容分三个

幼儿园区域创设与指

导方案

水平分成夹纸团夹蚕豆夹玻璃珠三个层次呈逐步递进并按难易程度分装在三个小筐内投放同时在最简单的小筐夹纸团上贴上一个红苹果表示这是最简单的依次贴上两个三个苹果这样改变了材料投放的无序杂乱现象使教师对哪个幼儿达到何种水平做到心中有数再如在指资料内

域活动中所要研究和解决的问题随着观念的转变理论研究的深入我由开始只注意开辟新的活动区把眼光仅仅放在物的投入上放在可见的空间环境变换上逐渐认识到区域活动只是一种形式凭借这一形式而进行的幼儿与环境与引导者教师之间的相互作用即发生在其中的教育过程