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小班课堂管理方案

我做了近六年的幼儿园小班主班老师，每年接新入园的孩子都能深刻体会到，小班课堂管理从来不是“把孩子管得一动不动”，而是顺着三四岁孩子的天性，帮他们慢慢适应集体节奏，既让课堂能有序推进，又不压抑孩子的天性。这些年我踩过不少坑，也攒了很多实打实的经验，整理出这套符合小班年龄特点的可落地课堂管理方案，分享给同行业的伙伴们，也方便自己每学期新开班的时候调整使用。

1方案制定背景与核心目标

我刚当老师那会，照搬过大中班的课堂管理要求，结果一上课整班乱成一锅粥：有人满地爬，有人哭着找家长，有人抢教具打的不可开交，一节课下来我满头大汗，孩子什么内容也没吸收，那时候我才明白，小班孩子刚从家庭进入集体，不管是规则意识还是注意力时长，都和中大班孩子差很多，必须有专门适配的管理方案，不能用统一标准要求。

1.1制定背景

小班孩子普遍年龄在三到四岁，这个阶段的孩子天生注意力持续时间短，有效集中注意力最多也就五到八分钟，而且规则意识几乎为零，习惯了在家里以自我为中心，不知道集体课堂需要遵守什么约定。加上刚入园的分离焦虑情绪，很容易因为一点小事就哭闹，打乱整个课堂节奏。如果管理太严，会让孩子抵触幼儿园，留下心理阴影；如果完全不管，课堂没办法推进，孩子也学不到东西，也没办法养成好的习惯，所以一套松紧适度、符合孩子特点的管理方案非常有必要。

1.2核心目标

我们做课堂管理，最终目的不是追求鸦