小学三年级语文下册荷花第二课时读写交融教学设计.docx

小学三年级语文下册荷花第二课时读写交融教学设计

本课定位在统编版语文三年级下册《荷花》第二课时，核心是让学生在已经初识课文、扫除字词障碍的基础上，再走回叶圣陶先生笔下那一池荷花，把“看得到的景”读成“想得到的美”，再把“想得到的美”落成“写得出的句子”。第二课时不宜平均用力复述内容，而应抓住三年级学生语言发展的关键点：从具象观察到有序表达，从词语积累到句式迁移，从朗读感受到审美共情。课堂要以“我是一朵荷花”的想象体验为线索，以“看、闻、想、变”四个观察角度为支架，以朗读、圈画、比较、仿写、评改为路径，让学生在真实语文实践中理解“茂盛、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、冒、展开、饱胀、破裂、姿势、仿佛、舞