2026年语文教案扩展语句教案教学教案.docxVIP

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《扩展语句》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

小学高年级

扩展语句

6课时

通用版

语言的艺术与表达

语言的丰富度决定表达的精准度与感染力

定语、状语、补语的扩充与句式升级

掌握扩展语句的方法并能灵活运用

避免冗余，实现“精准扩展”而非“堆砌词藻”

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将传统的“语法教学”转化为“语言实践教学”。扩展语句不应是枯燥的填空练习，而应是学生在真实情境中为了更清晰地传递信息、更生动地描绘画面而产生的内在需求。

设计核心在于构建“需求→尝试→优化→迁移”的认知路径。通过创设“校园特写记者”的大情境，让学生在完成具体写作任务的过程中，意识到简单句在表达复杂情感和精细细节时的局限性，从而主动探索定语、状语、补语的扩展技巧。

强调“教-学-评”的一致性，将评价前置，让学生在每一次扩展练习后，通过量规自评，明确“扩充了什么”以及“扩充后效果如何”，实现从“会写”到“写好”的跨越。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，语言运用维度要求学生能够“在不同情境中选择恰当的词语和句式，使表达更准确、生动”。扩展语句属于句式升级的核心能力，要求学生不仅能正确使用语