2026年秋部编版小学三年级科学上册第4单元《天气》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级科学上册第4单元《天气》教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是部编版小学三年级科学上册地球与宇宙科学领域的核心单元，严格对标2026年义务教育科学课程标准3-4年级学段要求，聚焦“天气与我们的生活”核心大概念

（1）对应课标中“知道地球被大气圈包围，天气是大气圈中常见的自然现象，能用可测量的量描述天气，了解灾害性天气的自护方法”的具体学业要求

（2）单元承接低年级“认识常见自然现象”的学习基础，为中高年级学习气候、地球系统等内容搭建认知阶梯，是落实科学核心素养中“科学观念、探究实践、态度责任”目标的重要载体

（二）单元内容编排

1.单元共设置8个递进式学习主题，按照“感知现象—单要素观测—综合整理—实践应用”的逻辑螺旋上升

（1）起始课《我们关心天气》从学生日常熟悉的天气场景切入，引导学生建立对天气现象的整体认知，区分天气与气候的差异

（2）核心课依次安排《认识气温计》《测量气温》《测量降水量》《观测风》《观察云》5个课时，逐个拆解天气的四个核心观测要素，教给学生规范使用观测工具、获取准确数据的方法

（3）收尾课《整理我们的天气日历》《天气预报是怎样制作出来的》引导学生将长期观测的数据进行整理分析，联系生活了解天气预报的生产流程，打通科学知识与生活应用的关联

2.单元编排充分贴合三年级学生认知水平，所有探究活动均采用低门槛、易操作