小学心理健康二年级《如果我是他（她）》共情能力培育教学设计.docx

小学心理健康二年级《如果我是他（她）》共情能力培育教学设计

教学素材分析立足课标核心素养导向，深度解读教材内涵与单元价值。北师大版心理健康二年级上册第六单元“与他人相处”聚焦人际交往基础能力建设，第13课《如果我是他（她）》作为单元核心课次，直指共情能力这一关键社会情感技能的萌芽期培育。教材创设“玩具争夺”“作业被涂改”“排队插队”三个贴近儿童生活的冲突场域，意在引导学生从自我中心视角向他者视角转换，体验“换位思考”的认知操作过程。课标明确要求低年级学生“能感知他人的情绪”“尝试理解他人的感受”，本课正是将抽象的共情概念具象化为可观测、可操作、可内化的学习活动。教材处理上避免了说教式灌输，采用