小学六年级英语上册Unit 3第2课时Speed up学习任务单驱动教学设计.docxVIP

小学六年级英语上册Unit3第2课时Speedup学习任务单驱动教学设计

一、设计理念与课时定位

本课时选自外研版（三年级起点）六年级上册第三单元，属于Speedup版块，是单元学习的第二个课时。经过第一课时的词汇与核心句型铺垫，学生已经掌握了与本单元话题相关的基础表达，本课时的核心使命是“提速”——即在理解语篇的基础上，提升学生的口语输出速度与表达流利度，实现从“能说”到“说得快、说得准、说得自然”的跨越。

六年级学生处于小学高段，抽象思维开始萌芽，但语言学习仍以形象感知和情境体验为主。他们已具备一定的自主学习能力，适合采用任务驱动的学习方式。为此，本设计以“学习任务单”为载体，将整节课拆解为若干个可观察、可操作、可评价的小任务，让学生在完成任务的过程中自然提速，让流利度训练有抓手、有痕迹、有反馈。

本课时教学目标设定如下。语言能力方面：学生能够听懂、理解Speedup部分的语篇内容，能在情境中准确、流利地运用单元核心句型进行问答与描述，朗读语速和对话反应速度较第一课时明显提升。学习能力方面：学生能够借助任务单进行自主预学、同伴互测和自我评价，初步形成用任务管理学习的意识。思维品质方面：学生能够在信息差活动中比较、推断和归纳，发展逻辑思维。文化意识方面：学生在话题交流中学会倾听与回应，养成礼貌、自信的交际品格。

教学重点是核心句型的熟练运用与语篇的流利朗读。教学难点在于学