小学五年级语文《后羿射日》故事演绎口语交际教学设计.docxVIP

小学五年级语文《后羿射日》故事演绎口语交际教学设计

核心素养导向的教学意图建构

新课标明确指出，口语交际教学要创设真实情境，引导学生根据交际对象、场合和目的，有礼貌、有自信地进行交际。统编教材五年级下册第四单元以“神话故事”为人文主题，单元口语交际安排为“讲故事会”，核心任务是引导学生运用表情、动作、语气等多种方式，生动讲述一个神话故事。《后羿射日》作为本单元精读课文，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，蕴含“造福百姓、舍己为人”的家国情怀，是开展故事演绎教学的极佳载体。本教学设计不将“讲故事”简化为“复述课文”，而是将其定位为“故事演绎”，旨在通过“文本深度解读—表演技能建模—真实舞台呈现—多元诊断评价”四个维度的深度融合，实现学生从“会讲”到“讲好”，再到“爱讲、善讲”的核心素养跃升。

教学目标锚定三个维度：语言建构与运用层面，学生能梳理故事脉络，提炼关键情节，运用恰当的语速语调、停顿重音，配合眼神、表情、动作，完整、生动、有个性地演绎《后羿射日》；思维发展与提升层面，学生能透过现象看本质，分析后羿“射日—留日”的心理变化，理解神话中蕴含的民族精神，学会用批判性思维处理文本细节；文化自信与传承层面，学生在演绎中感悟中华神话“敢于斗争、勇于牺牲”的精神内核，增强文化自觉，形成可迁移的口语表达策略。

学情分析与支架预设

五年级学生已具备基础复述能力，但普遍存在三类问题：一是“平铺直叙”，缺