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高中通用技术必修“技术与设计2”第一单元“结构与设计·无处不在的结构”拓展教学设计

一、教材与学情分析

本课依据苏教版《技术与设计2》第一单元“结构与设计”展开，以“无处不在的结构”为拓展主题。教材从自然界、生产生活中大量结构实例切入，引导学生认识结构的含义、结构的受力形式以及结构与设计的关系。这部分内容是整个模块的根基，后续流程、系统、控制三个单元的思维方式，都以“整体地看待事物”为底色，而这一底色恰好在本单元铺就。

授课对象为高二年级学生。经过必修一“技术与设计1”的学习，学生已经经历了完整的设计实践，具备基本的图样表达和简单加工能力，但对“结构”的认识停留在直觉层面：知道桌子有四条腿，却说不出力在桌面上是如何传递的；见过拱桥的优美弧线，却不理解拱为何能将竖直荷载转化为沿拱轴的压力。同时，高二学生抽象思维趋于成熟，物理课上的力与受力分析知识已经具备，完全可以支撑结构受力的定量讨论。本课的设计任务就是在直觉与科学之间、经验与模型之间架设桥梁。

需要正视的学情矛盾有三点。其一，学生容易把“结构”理解为静态的造型，忽视其承载功能的本质。其二，受力分析中的“内力”概念抽象，缺乏直观感知。其三，纸桥、木塔等常见竞赛活动流于娱乐，学生做了却不知道为什么某些方案更优。本设计将围绕这三个症结组织教学。

二、教学目标

1.技术与工程意识：能从自然界和工程产品中辨识结构，说出结构的基本含义，理解结