小学道德与法治一年级上册《我们小点儿声》第二课时教学设计.docxVIP

小学道德与法治一年级上册《我们小点儿声》第二课时教学设计

一、教材与学情分析

《我们小点儿声》是统编版小学道德与法治一年级上册第三单元《校园生活真快乐》中的第13课。本课以公共场所不喧哗为切入点，引导学生养成控制音量的良好行为习惯。第一课时侧重于认识小点儿声的概念及其重要性，第二课时则着重于实践迁移与情感升华，帮助学生将小点儿声的意识从课堂内延伸到课间、图书阅览室、餐厅走廊等校园场景乃至家庭、社区等更广阔的生活空间。

一年级学生刚入学两个月左右，正处于行为习惯养成的重要阶段。他们对声音有较强的敏感性，但自控能力较弱，容易在兴奋时大声喊叫、追逐打闹。通过第一课时的学习，大部分学生已经知道在教室里要保持安静，但课间活动时、排队就餐时、经过办公室时常常忘记控制音量，需要通过具体情境的体验与反复练习来强化意识。

二、教学目标

1.通过情境辨析与角色体验，使学生明确在图书馆、餐厅、走廊、办公室等不同场所均应保持轻声细语，懂得小点儿声是一种尊重他人的文明行为。

2.通过对比观察与小组合作，引导学生掌握控制音量的具体方法，能够根据不同场合调整自己的说话声量和方式。

3.通过实践活动与情感交流，激发学生主动关心他人感受的内驱力，逐步形成轻声细语的良好行为习惯。

三、教学重点与难点

教学重点：理解不同公共场所对音量的不同要求，掌握小点儿声的具体方法。

教学难点：将小点儿声的意识自觉迁移到日常校