教学设计迎难而上的抗争精神实用案例.pdfVIP

“于逆境中站成脊梁”——“迎难而上的抗

式保护自己两者都是有意义的抗争总结写下我的抗争原则请学生在笔记本上写一句话未来遇到困难时我会先问自己这件事值得我拼一吗如果答案是是我会三第三课时成为抗争者把精神变成行动课时目标将抗争精神转化为具体的生活实践用小行动完成大成长预热看身边的抗争

争精神”主题单元教学设计

一、设计背景：为什么要讲“抗争精神”？

当我们翻开课本，读到圣地亚哥拖着残损的鱼骨架爬回港口，

读到秋瑾“拼将十万头颅血”的绝笔，读到张桂梅在大山里筹建女高

的12年；当我们看向身边，有同学为攻克一道数学题熬到深夜，

有社区志愿者在暴雨里搬运物资，有残障运动员用假肢跑完马拉松

今天我们要读的三个人也遇到过比这难一百倍的事但他们选了另一条路文本研读用细节锚点解码抗争任务读老人与海伤口里的勋章聚焦细节圣地亚哥与鲨鱼搏斗时他的在流血血顺着指缝滴进海里但他没有松开鱼叉他对着大海喊你可以消灭我但不能打败我引导提问如果圣地亚

——这些瞬间里都藏着同一种力量：明知前路难行，仍愿意朝着认

定的方向迈出脚步。

新课标将“文化自信”“责任担当”列为核心素养的重要维度，而

“抗争精神”正是中华优秀传统文化与革命文化的共同基因——它是

愚公移山的“子子孙孙无穷匮”，是屈原的