2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版五年级上册第三单元，以“处处留心皆学问”为人文主题，核心语文要素有两项：一是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；二是学习进行连续观察，尝试写观察日记。

（1）《爬山虎的脚》作为单元第一篇精读课文，是落实语文要素的核心载体，承担着教给学生观察方法、品味准确表达的起始作用，为后续学习《蟋蟀的住宅》、完成单元观察日记习作搭建可迁移的方法支架。

（二）文本特质

1.本文是著名教育家、作家叶圣陶先生的经典观察随笔，全文语言质朴平实、准确生动，没有华丽辞藻堆砌。

（1）课文按照从整体到部分的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶子的特点、脚的构造与爬墙过程、脚与墙的依存关系，全文逻辑清晰，细节饱满，处处体现出作者观察的细致与耐心。

（2）尤其是描写爬山虎爬墙的段落，连用“触、巴、拉、贴”四个动词，将植物生长的慢过程拆解为清晰的连续动作，把静态的植物写出了动态趣味，是学生学习观察方法、练习准确表达的绝佳范本。

（三）课标契合点

1.紧扣2026年义务教育语文课程标准第三学段教学要求，立足核心素养培育导向，对接“实用性阅读与交流”学习任务群要求。

（1）在语言运用层面，引导学生积累精准的动词、形容词，体会观察类随笔语言的严谨性，能把学到的表达方法迁移运用到自己的观