高中二年级地理气压带风带的形成与移动教学设计.docx

高中二年级地理气压带风带的形成与移动教学设计

一、课标解读与教材分析

《普通高中地理课程标准》对本部分的要求是运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用。这一条目包含两个层级：其一是说明分布，属于知识识记与空间定位层面；其二是分析作用，指向综合思维与区域认知的高阶素养。湘教版选择性必修1将本节安排在大气的运动主题之下，前有冷热不均引起的大气运动作铺垫，后为气候类型的判读与成因分析奠基，起到承上启下的枢纽作用。

教材的编写逻辑暗含一条清晰的建模线索：从单圈环流假设出发，逐步加入地转偏向力、太阳直射点移动、海陆分布等现实条件，让学生在假设—修正—再假设的过程中体验科学模