小学一年级心理健康教学设计：记忆策略初探——以《看谁记得准》为例.docx

小学一年级心理健康教学设计：记忆策略初探——以《看谁记得准》为例

依据《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》对小学低年级“自我觉察与接纳”“学习心理与能力”两大核心领域的要求，结合辽大版教材一年级下册单元主题“快乐学习”，本设计聚焦第七课《看谁记得准》。一年级学生处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的关键期，无意注意占优势，有意注意起步，记忆以形象记忆、情绪记忆为主，机械记忆倾向明显，缺乏主动运用策略的意识。教材通过“看图回忆”“记忆挑战赛”等情境，旨在引导学生初步体验观察、分类、编故事等记忆策略，建立“我能记住”的效能感。本设计确立三维目标：认知层面，能说出观察仔细、分类归类、编故事等至少