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小学中年级德育与法治教学设计：欢庆元旦启赴新章——主题班会课例研究

这份教学设计立足于《义务教育德育与法治课程标准（2022年版）》核心素养导向，将元旦联欢会从单纯的文娱活动重构为“仪式教育、文化传承、集体建设、自我成长”四位一体的育人课程。设计对象锁定小学四年级，该年龄段学生具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡，群体归属感强烈，自我评价体系初步建立，具备策划、执行、反思初步能力。教学设计摒弃“教师包办、学生表演”的传统模式，确立“学生主导、教师搭台、家长助力、全员参与”的活动课程观，力求在欢声笑语中完成一次关于时间、成长与责任的深度德育对话。

一、课程定位与育人意图

本课归属“集体生活与集体建设”领域，切入点为“中国传统节日与集体仪式”。元旦虽为公历新年，但在校园语境下已内化为学期中期的重要仪式节点。设计意图不在于办一场晚会，而在于借节日之名，行育人之实：一是文化溯源，引导学生辨析“元旦”古今含义，辨识公历与农历年份差异，厚植文化自信；二是仪式重构，通过“告别旧岁”“迎接新岁”两大仪式板块，将抽象时间具象化为可感知的成长痕迹；三是集体授权，将策划、筹备、主持、评价全权移交学生委员会与小组，在真实任务中锻炼组织协调、沟通协作、审美表达等关键能力；四是价值内化，引导学生从“为自己喝彩”走向“为集体加油”，从“盼望礼物”转向“立下微心愿”，实现德育目标的润物无声。

二、核心素养目标