高三地理“撒哈拉以南的非洲”区域复习教学设计.docx

高三地理“撒哈拉以南的非洲”区域复习教学设计

一、课标解读与学情研判

《普通高中地理课程标准》在区域地理板块明确提出，学生应能以某区域为例，分析该区域自然地理环境的整体性与差异性，说明资源开发与区域可持续发展的关系，并能在真实情境中运用综合思维与人地协调观解决地理问题。撒哈拉以南的非洲是自然带谱最完整、人地矛盾最突出、发展中问题最典型的大区级案例，是高考考查“整体性与差异性”“资源环境与国家安全”“国际合作”三大主题的高频载体。

从近年全国卷与各省适应性测试的命题走向看，本区域的考查呈现三个明显趋势：一是由识记型定位转向过程性推理，如由东非高原的隆起推断气候类型的非地带性分布；二是由静态描述转