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小学五年级心理健康教育梦想之旅主题班会教学设计

一、设计依据与育人定位

本课面向小学五年级学生，定位为心理健康教育主题班会，核心议题是“梦想之旅”。五年级学生处在童年后期向青春期过渡的门槛上，自我评价开始依赖同伴目光，也对“长大以后我是谁”产生真切困惑。他们嘴里的梦想常带有职业标签，如宇航员、医生、主播、电竞选手、乡村教师、面包师；这些答案表面各异，内里都在追问同一个问题：我是否值得被期待，我能否把今天的日子过成通向明天的路。

心理健康教育不能把梦想简化为成功学口号，也不能把情绪管理讲成压抑感受。本课以积极心理学、发展任务观和班集体建设经验为支撑，把梦想看成可讨论、可拆分、可修正、可互助的生命线索。学生需要认识到，梦想不是一次性押注，而是一段会拐弯、会停顿、会加速的旅程；出发时不一定有全部地图，行走中才会逐步看清方向。

班会要守住三条边界。第一，不比较谁的目标更体面，警惕用成人世界的收入、名声、稳定性给学生分层。第二，不把暂时的低成绩等同于没有未来，帮助学生把分数还原成信息，而不是人格判决。第三，不要求人人当场立下宏愿，允许有人只有模糊兴趣，允许有人说“我还没想好”。能安全地说不知道，本身就是心理韧性生长的空间。

二、学情画像与关键困难

乡村、城镇、城市学校均可使用本设计，但教师要在课前完成一次轻量摸排。可用三句话收集学生状态：最近让我开心的一件事；最近让我担心的一件事；如果给三年