五年级道德与法治教学设计：屹立东方的独立自主之路 第二课时.docxVIP

五年级道德与法治教学设计：屹立东方的独立自主之路第二课时

一、核心素养导向的教学目标

政治认同方面，学生能结合新中国外交政策演进与国防建设成就，深刻阐释“独立自主”是国家生存发展的根本立场，内化维护国家主权、安全、发展利益的政治自觉。道德修养方面，通过感悟革命先辈与当代强军标兵的家国情怀，涵养“国家利益高于一切”的爱国主义情感，确立维护国家统一、民族团结的道德底线。法治意识方面，依据宪法及相关法律法条，分析“一个中国”原则的法理依据与“港澳台”地区法治秩序构建，树立依法维护国家统一的规则意识。健康人格方面，引导学生正视国际环境复杂性，以理性自信心态应对外部挑战，培养底线思维与忧患意识。责任担当方面，设计“强国有我”行动方案，将独立自主的宏大叙事转化为刻苦学习、锤炼意志、提升综合素质的具体行动指南。

二、基于学情与教材的深度剖析

教材选自统编版五年级下册第三单元“我们是中国人”第11课《屹立在世界的东方——独立自主》第二课时。教材逻辑由“历史回眸”转向“现实聚焦”，核心板块为“走独立自主的和平外交道路”“建设强大的国防”“维护国家统一”。五年级学生具备初步的历史时空观念与抽象概括能力，但思维仍依赖形象直观支撑。前测显示，学生对“独立自主”多停留在“不受人欺负”的感性认知，对“独立自主的和平外交道路”十字方针内涵、“国防建设与经济建设协调发展”辩证关系、“一国两制”法理逻辑理解浅薄。