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2026年教学设计：数据的收集、整理、描述

教学设计说明（表格呈现）

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

四年级（上）

数据的收集、整理、描述

8课时（每课时40分钟）

人教版义务教育数学教科书（2024年版）

数据与统计

数据思维

1.数据的意义与来源2.常用统计图表（条形图、折线图、饼图）3.数据的整理方法（分类、计数、汇总）4.数据的描述与简单分析

1.能够提出合理的调查问题并设计调查表2.能够正确绘制和读取条形图、折线图、饼图3.能够用语言或图形简要描述数据特征

1.区分不同类型数据的适用图表2.在实际情境中进行数据的有效整合与比较3.避免因样本偏差导致的误导性结论

设计理念与指导思想

本单元以“数据思维”为核心，遵循《义务教育课程标准（2022年版）》提出的“数学思想方法”核心素养，强调从真实情境出发，让学生在“提出问题—收集数据—整理展示—描述分析”的完整循环中体验数据的价值。教学过程中融入情境教学、项目式学习与合作学习，使学生在解决实际问题中逐步建立数据意识、发展数据思维、提升数据处理与表达能力，并养成严谨求实、合作交流的学习责任感。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

数据与统计领域：学生能够提出简单的调查问题，设计