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2026年秋沪教版小学五年级数学上册第四单元《平行四边形》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.内容承启价值

（1）本课时是2026年秋沪教版小学五年级数学上册第四单元《多边形的面积》的核心起始课，是在学生已经掌握长方形、正方形面积计算方法，认识平行四边形基本特征、能正确画出平行四边形对应底边上的高的基础上开展教学的，属于图形与几何领域“平面图形测量”板块的关键内容。

（2）平行四边形面积公式推导过程中渗透的转化思想，是后续学习三角形、梯形、组合图形面积，以及六年级圆的面积、立体图形表面积的核心思想方法，具有极强的方法迁移价值，能帮助学生搭建平面图形测量的认知框架。

（二）新课标对接要求

1.紧扣2026版义务教育数学课程标准第三学段“图形与几何”领域的学业要求：引导学生经历平面图形面积公式的推导过程，感悟转化的数学思想，发展量感、几何直观与推理意识，能运用平面图形面积公式解决真实生活中的测量问题，形成初步的应用意识。

2.本课时教学落实新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求，突出学生主体地位，弱化机械记忆公式的训练模式，强化推导过程的具身参与，落实教-学-评一致性要求，将核心素养培养融入每一个教学环节。

（三）教材编排特点

1.沪教版教材以生活中的平行四边形场景（小区斜向停车位、伸缩电动门、七巧板拼板）为引入载体，遵循“生活情境—猜想验证—操作探究—公式