小学信息技术课堂教学反思范例实用参考.pdfVIP

从“操作打卡”到“思维生长”——小学信息

问我老师我做完这个表格能加分吗同样的课题不同的回应像一面镜子照出我对信息技术课到底要教什么的三次追问第一次课我教了操作步骤却丢了为什么要做九月刚上这节课时我的设计很标准以制作一个书架表格为任务把操作拆解成打开软件插入列表格调整高列宽添加文字

技术课的三次迭代反思

上周三下午，我抱着第三版《绘制我的小书架》教案走出教室

时，身后传来小棠的喊声：“老师，我今晚要给我的书架拍张照，

和电脑里的对比一下！”看着她蹦跳着跑远的背影，我想起三个月

前第一次上这节课时，坐在最后一排的小宇攥着鼠标问我：“老师，

我做完这个表格，能加分吗？”

高一半每格都写着绘本区玩具区旁边还画了小图标下课的时候小浩拽着我的衣角说老师我今晚要把电脑里的书架给妈妈看让她帮我做真的书架三次反思后的三个课堂信条现在再上信息技术课我总会想起这三次课的变化也慢慢摸出了三个让技术连接思维的小策略任务要锚定真

同样的课题，不同的回应，像一面镜子照出我对“信息技术课

到底要教什么”的三次追问。

第一次课：我教了“操作步骤”，却丢了“为什么要做”

九月刚上这节课时，我的设计很“标准”——以“制作一个书架

表格”为任务，把操作拆解成“打开