幼儿园教师职业道德规范实用指南.pdfVIP

以“幼”为镜：幼儿园教师职业道德的底色

快说哇它跑得比我还快你教我怎么让它停下来好不好那天之后小宇每天都带小汽车来会主动跟我说老师今天它能爬楼梯了所谓看见从来不是盯着孩子别出事而是看见每个孩子的独特性明明喜欢吃香蕉却讨厌香蕉片因为它不是弯弯的朵朵不敢滑滑梯不是胆小是上次摔下来时旁

与分寸

清晨七点半的幼儿园门口，三岁的小棠攥着妈妈的衣角往我怀

里钻，鼻尖还沾着早餐的奶渍；课间活动时，浩浩举着画了歪歪扭

扭太阳的画跑过来，拽着我的袖子喊“老师你看”；离园时，朵朵突

然扑过来抱我脖子，小声说“我明天还想跟你玩”——这些细碎的瞬

间里，藏着幼儿园教师最真实的职业道德：不是挂在墙上的“规范”，

子的哭闹会不耐烦甚至因为没控制住脾气跟孩子说你再闹我就不喜欢你了直到有天小宇举着一颗糖递过说老师这是我留给你的你别生气了我突然明白职业道德不是完美是每天改一点每天下班前写字的教育笔记今天对浩浩的批评是不是太急了他抢玩具的时候我应该先问你想跟

不是脱口而出的“应该”，是蹲下来和孩子平视时的温度，是记住每

个孩子“小秘密”的用心，是在琐碎里守住“对孩子好”的初心。

一、最基础的“看见”：把孩子当成“完整的人”

常有人说，幼儿园老师“不就是看孩子吗？”可“看孩子”和“看