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2026年秋沪教版小学六年级道德与法治上册《做负责任的公民》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课时是2026年秋沪教版小学六年级道德与法治上册第三单元“公共生活伴我成长”的收尾课时，前两课分别聚焦公共秩序的内涵要求、公共参与的基本路径，本课是单元育人价值的最终落点，实现从“认知规则”到“践行担当”的素养转化，是连接个人品德与社会参与的关键节点。

2.课时设计严格对标2026年义务教育道德与法治课程标准中“责任意识”核心素养的培养要求，坚持“小切口、大价值”的编排思路，以小学生日常接触的生活场景为载体，避免空泛的道德说教，将宏大的公民责任要求落细落小到学生可感知、可践行的日常小事中。

（二）内容编排

1.教材内容按照“认知-辨析-践行”的逻辑分为三个板块：首先通过“责任小调查”活动引导学生发现不同身份对应的责任内涵；其次通过“情景辨析”栏目破解学生常见的责任认知误区；最后通过“责任行动方案”设计引导学生将责任认知转化为自觉行动，完全契合六年级学生的道德认知发展规律。

2.教材选取的案例全部来自小学生熟悉的校园、家庭、社区场景，比如值日分工、社区志愿服务、公共设施维护等，同时自然融入《宪法》中关于公民基本义务的相关条文，把法治观念培养和道德修养提升深度融合，体现了道法课“德法兼修”的课程属性。

（三）育人价值

1.本课学习不局限于让学生记住“负责任”的概念定义，更