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六年级《比意义》教学设计

六年级《比意义》教学设计1

教学要求：

使学生进一步理解四则运算的意义、定律、法则

能正确地、合理灵活地进行四则计算和四则混合计算，

教学过程：

练习

选择正确答案的题号填在括号里

计算（58/15+7.8-3.54-7/15）某5/7时（）比较简便

把分数化成小数

杷小数化成分数.

学生在完成选择题后，分别总结四则混合运算顺序和在分数、小数混合运算

中把分化成小数还是把小数化成分数计算简便，总结其规律

试做教材91中第11题、第12题

口算练习，提高学生口算能力

1/2+1/31.5+1/23/44-3/484/7某025.4^-12-33/4

脱式计算.

完成教材91页第13题学生计算后，要说说估算的方法，通过估算和计算,

对其结果进行比较

引导学生分析、解答91页第14题、15题和思考题鼓（励学生积极思考，

展示自己思维过程）

全课小结

教学反思：

六年级