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六年级科学教案——认识物质的性质（第二课时）

一、教学内容分析

从《义务教育阶段科学课程标准（2022）》出发，本课定位于“物质的性质”单元的关键环节。知识技能图谱显示，学生需掌握物质的状态、可逆变化与不可逆变化的概念，能够辨别日常生活中“变”和“不变”的实例，并用实验方法验证物质性质的可观测特征。该环节在单元结构中承上启下，链接“物质的结构”与“能量的转化”，为后续学习化学变化奠定概念基座。过程方法路径要求学生在情境探究中运用观察、比较、记录三步法，培养科学探究的基本流程。素养价值渗透方面，课程通过“观察自然、解释现象”培养科学精神，在讨论环保材料时自然引入家国情怀与可持续发展理念，使价值观