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高中地理教案：资源枯竭型城市的转型发展

一、教学内容分析

本节依据《普通高中课程标准（实验稿）·地理必修一》定位，聚焦资源枯竭型城市的转型概念、驱动因素与空间格局。核心概念包括“资源枯竭”、“产业转型”、“城镇化升级”。关键技能是辨析案例、绘制转型路径图并进行比较分析，要求学生在记忆层面掌握概念，在理解层面能够阐释枯竭机理，在应用层面能够用模型预测转型趋势。教学过程强调地理系统思维，要求学生在资料搜集、数据处理、模型建构中体验科学探究方法。素养层面渗透生态文明理念与区域发展责任感，引导学生体会人与自然、经济与环境的辩证关系，实现“知行合一”。

学情诊断显示，学生普遍具备资源类概念的记忆，但对产业链衔接和空间转型的系统认知有限。多数学生对本地矿产资源有感性认知，却缺乏案例分析的经验，易把“资源枯竭”等同于“经济衰退”。课堂将通过即时提问、卡片排序与小组讨论捕捉这些误区，以形成性评价手段动态调整进度。针对不同层次，准备拓展阅读材料、简化图示和深度案例，确保每位学生都有切入口并获得适时支持。

二、教学目标

知识目标：学生能够构建资源枯竭型城市转型的层次化知识结构，明确枯竭原因、转型路径及成功要素，并能够在图表中准确标注关键节点。

能力目标：学生能够独立完成案例资料的搜集、数据的简要处理，并在小组合作中绘制转型模型图，展示因果链条。

情感态度与价值观目标：学生在探讨转型案例时表现出对区