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阳明心理学体系学习观的特点分析

摘要：通过发掘王阳明《传习录》有关学习观的理论及观点,结合心理学

的选择王阳明在答顾东桥书八中对学校教育中曾论述道学校之中唯以成德为事而才能各异或有长于礼乐长于政教则就其成德而因使益精其能于学习之中这段话的意思是学校以培养人的品德为任务因人的先天禀赋兴趣及爱好不同有的人擅长礼乐有的人长于政治教化有的人长于

的社会学习理论的观点,初步总结了阳明心学的心理学体系学习观的理

论及观点。

关键词：阳明心学；心理学体系；学习观

阳明心学的心理学体系是以心即是理为基础，以知行合一为核心，格物

致知为途径，顺其自然为原则，博文约礼为方法，盈科而进为步骤，人

本思想为特点[1,2,3]。阳明心学心理学体系的学习观也具备阳明心学的

心理学体系的特点。西方行为心理学家班杜拉[2]提出的观察学习理论提

物致知为途径顺其自然为原则博文约礼为方法盈科而进为步骤人本思想为特点阳明心学心理学体系的学习观也具备阳明心学的心理学体系的特点西方行为心理学家班杜拉提出的观察学习理论提出人类所拥有的大多数行为需要通过后天学习而习得特别是人类的复杂行为尤其需

出，人类所拥有的大多数行为需要通过后天学习而习