抓实四项转变，落实三项减负，重塑课堂评价 —— 在全校教学教研工作会议上的讲话.docxVIP

抓实四项转变，落实三项减负，重塑课堂评价——在全校教学教研工作会议上的讲话

老师们：大家下午好。

教育的本质，从来不是教师单向的付出，而是学生真实的成长。古人讲，“授人以鱼不如授人以渔”，放在今天的课堂，这句话有更深一层的内涵：我们所有备课、授课、批改、教研的辛劳，最终都要落脚到学生真实的习得成效上。今天召开本次教学教研专题会，我们不堆砌繁杂的数据，不开展简单的优劣排名，静下心来复盘开学以来的课堂现状，统一本学期教学工作的核心思路。

开学至今，我坚持常态化推门听课，先后走进三十余间教室，翻阅了各学科备课教案、学生日常作业、单元质量检测试卷。客观来讲，我们全体教师责任心强、干劲充足。晨光初露，教室里就有老师们陪伴早读的身影；暮色降临，办公室里依旧灯火通明，大家伏案批改作业、研讨教学设计，作业本上密密麻麻的批注，都是大家辛勤耕耘的见证。这份敬业与坚守，学校充分肯定，也由衷感谢每一位扎根讲台的老师。

但在听课与调研过程中，我也有不少思考与担忧。我们投入的时间越来越多，开展的教学活动越来越丰富，备课的篇幅越来越厚重，可学生学习的获得感，并没有同步提升。很多时候，我们沉浸在“我认真讲完了一节课”“我布置了足量练习”“我细致批改完作业”的自我闭环里，却忽略了最核心的标尺：学生到底有没有听懂、有没有学会、能不能独立运用。

教学本质是一场转化。教师的备课、讲授是“输入”，学生的理解、掌