原创力文档培智学校低年级音乐教学
一、培智学校低年级学生的特性
如教草原就是我的家这一课时为了让学生尽快进入歌曲的意境教师用绿粉笔在黑板上画了一个大草原并把歌词写在上面一幅草原美景图能使学生更主动更有效地学习歌曲欣赏大海三生动语言带入情境语言也是音乐课情境教学的重要手段在课堂中我运用生动形象的语言声调的
培智学校中的弱智、脑瘫、唐氏综合症学生（下称智力落后学生）由
于智能受到不同程度的损害，其生理、心理的特殊性导致他们的问题
行为较同龄儿童更突出，成为影响特殊教育效果和特殊家庭生活质量
的一个重要方
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