九年级道德与法治“社会主要矛盾的变化”分层教学设计与基础达标课例研究.docxVIP

九年级道德与法治“社会主要矛盾的变化”分层教学设计与基础达标课例研究

社会主要矛盾的理论是马克思主义政治经济学中国化进程中的核心命题，更是统编版九年级上册道德与法治课程中引领学生理解新时代国情的重要支点。本教学设计立足广西专版新教材，以统编教材第四单元第一框“社会主要矛盾的变化”为知识载体，面向九年级学生开展十分钟分层基础达标训练。教学过程坚持素养导向、问题导向与实践导向相统一，将抽象的政治理论转化为可感知的生活情境，将教材文本转化为可操作的学习任务，使学生在有限时间内完成对知识点的深度理解与基础巩固，为后续理解党和国家的重大方针政策奠定坚实的理论基础。

一、教材分析与学情研判

本节课所对应的教材内容位于九年级上册道德与法治第四单元“和谐与梦想”第一课“正视发展挑战”的首框。教材在结构编排上遵循从历史到现实、从理论到实践的逻辑脉络，第一目“我国社会主要矛盾的变迁”通过回顾新中国成立以来不同历史阶段社会主要矛盾的变化，帮助学生理解我国发展所处历史方位的深刻变革；第二目“新时代我国社会主要矛盾”则聚焦当前我国发展面临的主要问题，明确人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾的具体内涵。

针对九年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的历史知识储备，对改革开放以来我国经济社会发展取得的巨大成就有感性认识，但在理论抽象思维方面仍存在不足。部分学生能够背诵社会主要矛盾的表述，但