数学补差班课程安排与提升实战指南.pdfVIP

数学补差班：从“补漏洞”到“建体系”的课

经被数学难的标签贴久了甚至会主动放弃比如反正我不会不如睡觉所以比补知识更重要的是补我能学会的信心用成功体验法打破我不行的定式补差生最需要的是我能做到的正向反馈我会刻意找他们的优势点放大成成功体验比如那个画图很准的女生我让她帮同学画二次函数的

程设计与能力提升路径

去年深秋的傍晚，我在教室留了个初二男生补作业。他盯着

“分式方程”的题目揉碎了两张草稿纸，突然抬头红着眼眶说：“老

师，我连题目里的‘分母不为零’是什么意思都不懂——我是不是真

的学不会数学？”

第三步预测与建议让学生用模型预测下个月用吨水要花多少钱元并给家长提节约用水的建议比如少用洗衣机每月能省吨水省元还有个错题本升级计划不是让学生抄错题而是写三句话我错在哪里比如解分式方程忘检验因为没记住分母不能为我应该怎么改比如解完后代入分母看

这句话像根细针，扎进我做了八年数学补差的心里。很多人对

“补差”的理解停留在“补知识点”“刷基础题”，但真实的补差，从来

不是往破桶里灌water，而是先找到桶底的洞在哪里，再教孩子学

会自己补洞。那些考30分的孩子，缺的从来不是“多做几道题”的

努力，而是“知识链的连贯性”“方法的可操作性”，以及“我能学会”

的