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粤教版高中信息技术必修一第2节“信息技术及其影响”教学设计

教材分析与学情研判

粤教版高中信息技术必修一第2节“信息技术及其影响”，处于课程开篇位置，承担着为整本教材奠基的枢纽作用。本节内容既是对初中阶段信息技术基础知识的螺旋式上升，也是高中阶段系统学习数据、算法、网络、信息管理、人工智能等核心模块的前置条件。从知识结构看，教材以“信息技术概述—发展脉络—工具特征—社会影响—未来趋势”为逻辑主线，引导学生从技术现象走向技术本质，从工具使用走向价值判断。课程标准对应“信息科技与社会”模块，要求学生理解信息技术的基本概念、发展历程、功能特点及其对学习、生活、社会变革的多重影响，形成科学的技术观与负责任的信息社会参与意识。

高一学生已具备一定的信息技术使用经验，能够熟练操作智能手机、计算机和常见应用软件，但他们的认知多停留在“会用”层面，对技术背后的原理、演化逻辑与社会效应缺乏深度思考。学生在生活中频繁接触大数据、算法推荐、人工智能等议题，却容易形成片面认识：或视技术为万能工具，或对技术怀有盲目焦虑。这种认知起点为本节教学提供了丰富的真实情境，也对教师的教学设计提出了更高要求——必须超越操作演示，引导学生进入技术哲学与社会学的思考维度。

教学目标设定

本节教学目标围绕学科核心素养展开，涵盖信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度。

在信息意识层面，学生能够准确辨析信息、