高中政治必修三《政治与法治》第八课第二框“法治政府”教学设计.docxVIP

高中政治必修三《政治与法治》第八课第二框“法治政府”教学设计

核心素养导向下的单元整体教学设计思路

新课标背景下的高中政治教学，已不再是知识点的简单堆砌，而是核心素养落地的系统工程。必修三《政治与法治》第八课“依法治国”，作为连接“国家政治制度”与“法治建设”的关键枢纽，其第二框“法治政府”更是理解现代国家治理体系与治理能力现代化的核心窗口。本教学设计立足于“政治认同、法治精神、公共参与、专业精神”四大核心素养的培育，以“法治政府建设的逻辑起点、现实路径与价值归宿”为主线，打破课时界限，统筹安排四个课时，构建“认知重构—逻辑推演—实证分析—迁移创新”的深度学习闭环。

教材分析与学情诊断的双向奔赴

教材逻辑解析：由点到面，层层深入。教材围绕“全面依法治国”这一总抓手，将“法治政府”置于“法治国家、法治政府、法治社会”一体化建设的关键环节。内容结构上，先确立“依法行政”的根本地位，再细化“依法履职、权责法定、行政权力制约监督”三大操作性维度，最后落脚于“法治政府建设目标”。这条主线清晰地勾勒出：为什么要建（必然要求）、怎么建（核心任务）、建成什么样（目标愿景）的完整逻辑链条。

学情精准画像：高二学生已具备必修一《中国特色社会主义》中“人民当家作主”、必修二《法律与生活》中“行政法基础”的认知基础，但存在三层认知断层：一是“知其然不知其所以然”，对“行政权力为何必须受制约”缺乏政治哲学层