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2026届新高考语文一轮复习专题·文言文词汇积累

文言文阅读作为高考语文的重要组成部分，其核心在于对古代汉语词汇的准确理解与灵活运用。词汇是构建文言文阅读能力的基石，没有扎实的词汇积累，便无从谈起对文意的准确把握、对艺术手法的深刻鉴赏。在一轮复习的起步阶段，我们当以科学的方法为指导，系统梳理、重点突破，力求在文言文词汇的积累上打下坚实基础。

一、树立正确的词汇积累观念：理解为先，语境为要

文言文词汇积累，绝非简单的“背字典”或“记词条”，而应是在理解基础上的灵活掌握。我们首先要破除“死记硬背”的误区，树立“理解为先，语境为要”的观念。

1.词义的动态性与语境依赖性：一个文言实词往往具有多个义项，其具体含义需结合上下文语境来判定。孤立记忆单个义项，容易导致理解偏差。例如“走”字，在古代汉语中常表示“跑”，而非今日之“行走”，若脱离语境，便可能闹出笑话。因此，积累时务必结合具体的例句，在语境中感知和记忆词义。

2.古今异义的辨析：文言词汇中，有相当一部分词语的意义与现代汉语存在显著差异，这是阅读理解的难点。我们要特别关注那些“形同义异”的词语，如“行李”（古义：使者）、“妻子”（古义：妻子儿女）等，避免以今律古。

3.重视虚词的功能：文言虚词数量虽不及实词，但使用频率高，语法功能强，对表情达意至关重要。如“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词，其意义和用法灵活多变，需要我