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2026年随班就读学生融合教育方案

一、方案背景与基础

为全面落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》收官要求，进一步推进普通教育与特殊教育深度融合，切实保障随班就读学生平等接受义务教育的权利，结合2023-2025年区域随班就读工作成效与现存问题，制定本方案。

截至2025年底，本区域义务教育阶段随班就读学生共1276人，占特殊教育在校生总数的61.2%，覆盖视力障碍、听力障碍、智力障碍、孤独症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍、肢体障碍等11类特殊教育需求类型。2025年区域随班就读质量监测数据显示：随班就读学生学业合格率达78.3%，较2023年提升12.7个百分点；校园融合参与率达82.1%，较2023年提升15.4个百分点；家长满意度达85.6%。但仍存在三方面突出问题：一是32.7%的普通学校未建立标准化资源教室，17.2%的随班就读教师未接受过系统特殊教育培训；二是41.9%的随班就读学生课程调整仅停留在作业减量层面，缺乏个性化支持策略；三是19.4%的随班就读学生存在同伴交往障碍，校园融合的社会支持网络尚未完全建立。

本方案实施周期为2026年1月至2026年12月，实施范围为区域内所有招收随班就读学生的普通中小学，核心目标是实现“一人一案、全程支持、全员融合、全面发展”，年末达成随班就读学生学业合格率≥85%、校园融合参与率≥90%、家长满意度≥90%、资源教室配备覆