2026年沪科黔科版九年级信息科技教学评一体教学设计：活动三：嵌入式系统开发.docxVIP

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《2026年沪科黔科版九年级信息科技教学评一体教学设计：活动三——嵌入式系统开发》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“嵌入式系统开发”展开，核心内容包括嵌入式系统的基本概念、典型硬件平台（如STM32、ESP32、树莓派Pico）、传感器与执行器的选型与接口、基于C/C++的裸机编程与RTOS入门、外设驱动开发（GPIO、UART、SPI、I2C、PWM）、以及简单的物联网场景应用（智能家居节点、环境监测终端）。在知识结构上，本单元承上启下：前面的“信息系统与网络基础”让学生掌握了数据采集与传输的基本思想；后面的“人工智能初步”则为嵌入式设备的智能化升级提供了思想铺垫。因此，本单元不仅是技能操作的训练，更是系统思维与工程素养的培养场。

2.单元内容分析

从教材章节看，本单元分为四个学习活动：

活动一：认识嵌入式系统——通过拆解智能手环、智能插座等日常产品，感受硬件与软件的协同工作。

活动二：硬件平台与开发环境搭建——选用低成本STM32F103核心板，安装KeilMDK或PlatformIO，完成第一个“点亮LED”程序。

活动三：传感器与执行器的驱动开发——以温湿度传感器（DHT11）、光敏电阻、舵机为例，学习中断、定时器、PWM的配置与使用。

活动四：综合项目——智能环境监测站——学生以小组形式完成从方