小学数学教学中操作活动的实用指导.pdfVIP

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浅谈小学数学教学中的操作活动

数学知识是比较抽象的，学生不容易理解，所以在学习时往往会出现缺乏兴

趣、被动接受的现象。充分发挥学生学习的主动性，就成了数学教师研究的课题，

一数来完成可见动手操作的直观程度应依据不同年段学生的思维特点不同层次学生的思维水平不同难易程度的学习材料来确定力求做到动手操作和形象思维抽象思维活动相结合力求保证学生的具体思维跟抽象思维之间有着紧密的联系也就是说在空间与图形的教学中要处理好

提高学生的学习兴趣的方法很多，其中让学生充分地进行动手操作不失为一个很

好的方法。

所谓操作活动（学习），指在数学教学中，教师从学生的生活经验和已有的知

识背景出发，提供给学生充分进行实践活动的机会，让其亲身感知体验，以获得

丰富的数学知识和可持续性学习的发展学力。

一．操作活动的意义

从操作开始的数学教学，是帮助儿童掌握数学知识，培养兴趣，发展智力和

能力的必要途径。

1.操作活动符合学生的认知规律。

心理学研究表明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，而动手操作