幼儿园园长春季教学与管理实用计划.pdfVIP

幼儿园春季教学与管理计划：以生长为核

小蝴蝶小区的便利店阿姨会把空的矿泉水瓶捐给我们用来做土豆发芽器孩子说原来小区里有这么多春天的老师四安全与健康把底线变成有温度的守护春季是传染病的高发期手足口流感诺如病毒我们不做过度防护而是把消毒变成生态的守护把提醒变成生活的习惯晨午检不是测

心的园所生态构建

春三月，园子里的玉兰刚绽出花苞，沙池边的三叶草攒着小芽

——当自然的节奏从“藏”转向“生”，幼儿园的每一寸空间、每一项

活动，都该成为孩子“与春共生”的容器。这份春季计划，没有生硬

的“任务清单”，只有对“生长”的回应：回应孩子的好奇，回应教师

的需求，回应家园的期待，最终把“春天”种进每个参与者的心里。

不是按计划走是跟着春天的节奏走玉兰开了就带孩子去看蝴蝶来了就带孩子去追芽尖冒了就带孩子去蹲下来看我们的计划从来不是写在纸上的条文是藏在每一次和孩子一起蹲下来的动作里藏在每一次没关系我们试试的回应里藏在每一次这个青团歪歪扭扭但很好吃的包容里春

一、教学：让课程跟着“春的信号”走

春季教学的核心，是把自然的“生长感”变成孩子可触摸、可参

与的学习经验。我们不做“为了主题而主题”的设计，而是顺着春的

“小线索”，把课程变成孩子的“生活事件”。