信息技术与语文教学深度融合实践总结.pdfVIP

为语文教学注入数字活水：信息技术深度

最鲜活的注解一文本解读用数字工具搭建意义的坐标系传统文本教学的痛点在于文本与学生的生活经验断裂比如教背影学生往往只看到父亲买橘子的笨拙却难以理解年的朱自清为何会在文中写我那时真是聪明过分教滕王阁序学生背得出落霞与孤鹜齐飞却不懂王勃写冯唐易老

融合的实践向度与价值反思

语文教学的本质，是一场“语言与思维的双向修行”——我们既

要带领学生穿过文字的丛林，触摸作者的精神脉络；也要引导他们

用语言搭建自己的思想坐标。当信息技术的浪潮席卷教育场域，我

始终认为，融合不是“技术+语文”的简单叠加，而是用数字工具重

新激活语文的“活的灵魂”：让文本从“纸面上的符号”变成“可对话

单叠加而是用数字工具重新激活语文的活的灵魂让文本从纸面上的符号变成可对话的生命体让语言实践从静态训练变成动态生长让情感涵育从抽象说教变成具象共情过去三年我在高中语文课堂里做了一系融合实践如今回头看那些真实的课例学生的反馈恰恰构成了对深度融合

的生命体”，让语言实践从“静态训练”变成“动态生长”，让情感涵育

从“抽象说教”变成“具象共情”。过去三年，我在高中语文课堂里做

了一系列融合实践，如今回头看，那些真实的课例、学生的反馈，

恰恰构成了对“深度融合”最鲜活的注解。